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10月08日
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跟着高尔夫活动在中国的生长,市场对高尔夫业余人才的大批需要,近年来,高尔夫教诲市场生长敏捷,各大高校纷纭开设了高尔夫业余。但是所谓的高尔夫业余并不是真正意义上的业余,它只是某个业余下的一个业余标的目的(为了研讨的便当,本文都称之为高尔夫业余)。深圳大学于1997年最早成立了高尔夫学院。暨南大学深圳游览学院也于2003年开设了游览办理(高尔夫与休闲办理)业余,北京体育大学等体育院校也发展了高尔夫专项班。厥后,中山大学、广州大学等也纷纭创办了高尔夫体育选修课、高尔夫办理标的目的和体育技巧标的目的的业余课。但是,高校创办高尔夫业余教诲在我国尚处于起步阶段,其办学经验、师资力气、教材建设、课程配置等方面仍在不竭试探中。
跟着高尔夫活动在中国的生长,我国的高尔夫教诲逐步衰亡,各种培育高尔夫业余人才的办学机关相续成立。但在人才培育的数目上,还远远餍足不了市场的需要。
一、我国高等院校高尔夫业余教诲分类
在不归入《国家普通高等黉舍高职高专教诲指导性目次》的情况下,我国各高校都将高尔夫作为现有业余中的一个生长标的目的。序次是:
1.经由过程文明教诲大类的体育类,将其附设在体育办事与办理、活动训练、社会体育等业余,如北京体育大学、上海体育学院、首都体育学院等。
2.经由过程游览大类的游览办理类,将其附设在景区开发与办理、游览办理业余,如暨南大学深圳游览学院。
3.经由过程财经大类的工商办理类,将其附设在工商企业办理业余,如同济大学高尔夫商学院、上海交通大学。
二、中国高尔夫业余教诲生长进程中具有的问题
1.师资力气缺少。老师基本上都是半路出家,既缺少高尔夫业余知识,也缺少理论经验,对高尔夫企业的实际情况缺少理解。新兴业余老师缺位并不奇怪,要害是要找到提高师资业余本质的有效途径。教诲主管部门对业余目次以外的师资深造是不会做出安排的,而高球活动的主管职能部门也附属国家体育总局,不担当老师培训的职责。目前各校只能在力不从心的范围内“走出去,请进来”,培训的力度和水平远远达不到应有的水平。
2.缺少权势巨子、标准性教材。到目前为止,世界还没有权势巨子、标准性的高尔夫业余教材,各校使用的均是按照自身课程配置编写的校级教材,其知识性、理论性、现实性和先进性还需经由过程理论检讨,预计这种做法仍将继承。别的,教材的方式单一,缺少视频教材。高尔夫业余是操作性、应用性极强的学科,应充分利用视频教养直观抽象的优势。
3.业余课程配置薄弱。我国高尔夫业余课程配置带有较着的拼装色彩,覆盖畛域较窄,不突出业余特征,局部内容具有反复征象;课程配置缺少标准和谐和,科目的配置、课时的调配、内容的选择均由各校自行决议,差距较大;课程内容空泛,与理论需要政界重大,忽视了先生才能的培育。
4.缺少教养园地,理论太少。理论是保证高尔夫业余教诲质量的重要环节,但是我国高尔夫业余办学的硬件条件较差,缺少本身的高尔夫球场、高尔夫室内操练场等。因为高尔夫球场造价本钱
撑持颇高,办学机关基本不才能独自建造一座高尔夫球场。不少黉舍因为不本身的操练场,造成先生在操练场练球的机遇很少,局部黉舍的高尔夫业余先生,四年业余深造过后对高尔夫球场以及球场的运作仍然
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5.人才培育数目、质量餍足不了市场需要。鉴于以上缘由,目前我国高校培育的高尔夫业余人才总体数目少,本质不高,无法餍足高尔夫市场的需要。据中国高尔夫协会考察数据显示,目前国内高尔夫生产群体的需要量为1000个高尔夫球场,而现有的高尔夫球场加上比赛园地、训练馆唯一300多个。每一个球场所需技巧工作人员300人摆布,按如今缺口600个球场计算,目前国内至多缺位18万摆布。
6.高尔夫业余教诲办学具有功利性、随意性。文献资料表白,局部黉舍在高尔夫业余创办进程中,因生源、师资、园地等各方面障碍而半途辍办。在教养计划、人才培育定位、课程建设、教养办理等诸多方面各院校具有较着差距,应尽快予以均衡和改良。
7.高尔夫教诲离不开高尔夫文明的生长和传承。近年来,跟着高尔夫工业的迅猛生长,高尔夫教诲的步调也不竭加速,在自创发达国家办学成功经验的同时却疏忽了对高尔夫文明的传承,忽视了对高尔夫文明和礼仪的教诲。高尔夫文明主要诠释的是东方发达国家的文明,举止行为绅士是高尔夫文明的精华,是高尔夫工业生长的根本。经由过程举行高尔夫文明教诲使学员理解礼让、谦和、自律,对先生来说将一生受益。
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